「小学生は、家で毎日どのくらい勉強すればいいのだろう？」
子どもが家であまり勉強していないと、親としては少し心配になります。
30分でいいのか。
1時間は必要なのか。
高学年になったら、もっと勉強したほうがいいのか。
我が家には小学5年生と小学3年生の息子がいますが、家で長時間勉強する習慣はありません。
宿題は放課後に済ませてくることが多く、家では音読だけ、という日もあります。
私は地方の公立高校から一浪して東大に進みましたが、自分自身の経験を振り返っても、小学生の学力を「家庭で何時間勉強したか」だけで考える必要はないと思っています。
もちろん、学校で習ったことを理解し、基礎を身につけることは大切です。
ただ、小学生には友達と遊ぶ時間、運動する時間、本を読む時間、家族と話す時間などもあります。
では、小学生の家庭学習は、いったいどのくらい必要なのでしょうか。
この記事では、単純に「○年生なら○分」と決めるのではなく、小学生の家庭学習で勉強時間以上に見ておきたいことを、わが家の実例も交えながら考えてみます。
小学生の勉強時間に「正解」はあるのか
「学年×10分」
「学年×10分＋10分」
小学生の家庭学習について調べると、このような目安を目にすることがあります。
目安があると、親としては分かりやすいです。
ただ、私は勉強時間だけを目標にする必要はないと思っています。
同じ30分でも、集中して計算や漢字に取り組む30分と、机に座っているだけの30分では違います。
また、子どもによって理解する速さも違います。
学校の授業で十分理解できている子もいれば、家でもう一度復習したほうがいい子もいるでしょう。
大切なのは、
「今日は何分勉強したか」ではなく、「学校で習っていることを理解できているか」
を見ることではないでしょうか。
勉強時間は分かりやすい数字なので、どうしても気になります。
でも、時間はあくまで目安。
私はまず、子どもの理解度を見ることから考えたいと思っています。
我が家では、家で長時間勉強していない
我が家には、小学5年生と小学3年生の息子がいます。
二人とも、家に帰ってから毎日1時間、2時間と机に向かっているわけではありません。
次男は、
「学童で宿題やった」
と言って帰ってくることが多く、家でするのは音読くらいの日もあります。
長男も、音読は私の前できちんとやりますが、それ以外の宿題は放課後に済ませていることが多いようです。
だから、
「家で何分勉強していますか？」
と聞かれれば、かなり少ない家庭だと思います。
今のところ、それを理由に勉強時間を増やそうとは考えていません。
学校へ行けば、国語、算数、理科、社会などの授業があります。
先日の授業参観でも、次男はスーパーについて考え、長男は顕微鏡で花粉を観察していました。
子どもは、家庭学習だけで勉強しているわけではありません。
だから私は、家での勉強時間だけを切り取って、
「これでは少なすぎる」
と判断しないようにしています。
もちろん、授業についていけなくなったり、基礎的な計算や漢字が十分に身についていなかったりすれば、家庭で補う必要はあるでしょう。
でも、特に困っていないのなら、勉強時間を増やすこと自体を目的にしなくてもいいのではないかと思っています。
勉強時間より「できるようになったか」を見る
家庭学習で気をつけたいのは、時間をこなすことが目的になってしまうことです。
たとえば、
「今日は30分勉強した」
という事実だけでは、その30分で何を理解したのかは分かりません。
算数なら、昨日できなかった計算ができるようになった。
漢字なら、間違えていた字を書けるようになった。
分からなかった問題を、自分で考えて解けるようになった。
私は、こうした変化のほうが勉強時間そのものより大切だと思っています。
逆に、学校の授業を理解できていないのに、
「毎日30分やったから大丈夫」
と考えるのも違うでしょう。
必要なら10分でも復習する。
分からないところがあれば、少し時間をかける。
特に問題がなければ、無理に時間を延ばさない。
子どもの勉強を「何分やったか」ではなく、「何が分かるようになったか」で見る。
そう考えると、家庭学習の時間についても、必要以上に神経質にならなくていいのではないでしょうか。
小学生の家庭学習で何を大切にすればいいのかについては、「小学生の家庭学習は何をすればいい？東大卒の父が考える家庭学習」でも詳しく書いています。
小学生には、勉強以外にも大切な時間がある
一日は24時間しかありません。
家庭学習を1時間増やせば、その1時間は何か別の時間から取ることになります。
外で遊ぶ時間。
友達と過ごす時間。
スポーツをする時間。
本や漫画を読む時間。
家族と話す時間。
何もしないでのんびりする時間。
私は、こうした時間も小学生の成長には大切だと思っています。
我が家の息子たちは、放課後に校庭で友達と遊んだり、サッカーやバスケットボールをしたりしています。
先日の授業参観では、次男が昨年の夏に実際に捕まえたカブトムシの記憶をもとに、本物によく似た粘土のカブトムシを作っていました。
遊んでいた時には、「勉強のため」などとは考えていません。
それでも、その経験が一年後の学校での活動につながりました。
子どもは、机に向かっている時間だけに学んでいるわけではありません。
家庭学習はもちろん大切です。
でも、勉強時間を増やすために、小学生だからこそできるさまざまな経験まで削る必要はない。
私はそう考えています。
学年が上がれば、勉強時間は自然に増えていけばいい
小学1年生と小学6年生では、学校で学ぶ内容も宿題の量も違います。
ですから、学年が上がるにつれて家庭学習の時間が増えていくこと自体は自然だと思います。
ただ、
「5年生になったから毎日1時間」
「6年生だから2時間」
と、時間だけを先に決める必要はないでしょう。
学校の勉強が難しくなり、復習に時間が必要になれば、その分だけ勉強時間は増えます。
自分から興味を持って調べたり、もっと難しい問題を解いてみたいと思ったりすれば、それによって増えることもあります。
中学生、高校生になれば、定期テストや高校受験、大学受験など、自分自身の目標のために長時間勉強する時期もやってきます。
だからこそ小学生の段階では、無理に長時間勉強する習慣をつけることよりも、
必要なときに、自分から勉強できる土台をつくっておく。
私は、そちらを大切にしたいと思っています。
小学生のうちに毎日の勉強習慣をどう考えるかについては、「小学生は毎日勉強したほうがいい？東大卒の父が考える勉強習慣」でも詳しく書いています。
まとめ｜小学生の勉強は「何時間」より「何を学んだか」
「小学生は毎日何時間勉強すればいいのか」
親としては気になるところです。
でも私は、すべての子どもに当てはまる勉強時間の正解はないと思っています。
学校の授業を理解できているか。
基礎的な計算や漢字が身についているか。
分からないところをそのままにしていないか。
まずは、こうしたことを見るほうが大切ではないでしょうか。
必要なら家庭で復習する。
理解できているなら、無理に勉強時間を延ばさない。
そして残った時間には、友達と遊んだり、スポーツをしたり、本を読んだり、好きなことをしたりする。
小学生には、そんな時間もたくさんあっていいと思います。
これから中学生、高校生になれば、自分の目標のために長時間勉強しなければならない時期が来るかもしれません。
だからこそ今は、
「毎日何分勉強したか」だけを追いかけるのではなく、自分で学べる土台をつくる。
我が家では、そんな考え方で息子たちの家庭学習を見ています。
コメント